کاربرگ آموزشی بستن بند کفش

هدف: تقویت ماهیچه­ های دست – افزایش دقت و تمرکز

الگوی کفش را پرینت کنیدیا از مقوای رنگی درست کنید و 

در اختیار نوآموزان قرار دهید .

ابتدا نحوه ­ی صحیح و دقیق بستن و  باز کردن بندهای یک کفش را به آن­ها آموزش دهید، سپس به نوآموزان کمک کنید تا مرحله به مرحله این کار راتوسط بند کفشی روی الگو انجام دهند و به آن­هابگوییدکه در هر مرحله چه قسمت­هایی از دست­ها و انگشتان درگیر هستند.

نمایش خلاق و بازیهای هدفدار از جمله واحد کارهایی است که در پیش دبستانی فرشته ها از اهمیت خاصی برخوردار است.

باعث افزایش مهارتهای کودکان و بروز خلاقیت آنان خواهد شد.

یکی از این بازیها ما گلیم ما سنبلیم است

 نوآموزان در فضای باز یا در کلاس با کمک مربی و شعر خوانی دسته جمعی این بازی را انجام می دهند.

آن­ها دست­های یکدیگر را می­گیرند و نقش گل­هایی را بازی می­کنند که در شرایط گوناگون شکل­های مختلفی به خود می­گیرند.

آقا محمد به نمایندگی از طرف نوگلان کلاسهای نیلوفر و لاله از شما دعوت می کنه

که بازی گروهی بچه هارو تما شا کنید

برای دیدن عکسها روی لینک زیر کلیک فرمایید

http://axfereshtehaaa.blogfa.com/

5-     اعضای صورت

کودکان به صورت دایره می­نشینند، مربی حس­های مختلف مثل غمگین، خوشحال، درد، گریه و ... را می­گوید. نوآموزان با اعضای صورتشان این حالات را اجرا کرده و اجازه ندارند که از دست و بدنشان استفاده کنند.

6-    حدس بزن چیه

نوآموزان پانتومیم حالت­ها، اشکال و کلمات مختلف را بازی کرده و سایر نوآموزان حدس می­زنند. (این پانتومیم­ها باید موقعیتی باشد؛ مثلاً فردی روی شیشه شکسته راه می­رود یا فردی که چیز شور یا داغ و ... می­خورد)، سپس معلم شی را در دست می­گیرد و با آن عمل دیگری انجام می­دهد و بچه­ها حدس می­زنند (مثلاً با مداد مسواک می­کند).

7-    لوازم التحریر

معلم از نوآموزان می­خواهد تا لوازم التحریری که معلم می­گوید بشوند و هر کدام موقعیتی که معلم می­گوید را اجرا کنند.

مثال: مدادی در حال نوشتن، مدادی که خط­خطی می­کند، پاک­کنی که جویده می­شود، تراشی که می­تراشد، مدادهایی که در حال ریخته شده از روی میز هستند.

8-    نمایش آب و هوا

معلم نوآموزان را در موقعیت­های مختلف آب و هوایی قرار می­دهد و از آن­ها می­خواهد تصور کنند که در چنین فضایی هستند و آن­ها نیز خود را در آن موقعیت فرض می­کنند.

مثلاً تصور کنید کنار ساحل در یک هوای آفتابی دارز کشیده­اید و در حال خوردن آب میوه هستید ناگهان طوفان 
می­شود و ... . سپس آن­ها را به موقعیت بارانی، برفی، طوفانی و ... ببرید.

9-     چه اتفاقی خواهد افتاد اگر ...

معلم از نوآموزان می­خواهد تا در این موقعیت­های خیالی قرار گیرند و اجرا کنند

چه می­شد اگر : بال داشتیم و پرواز می­کردیم؟

                    اگر ناگهان سگی وارد کلاس می­شد؟

                    قد شما به اندازه یک زرافه می­شد؟

                    ظرف شما بالای طاقچه باشد و دستتان به آن نرسد؟

                    چای داغ بخورید؟

10-   میکروب و مسواک

معلم نوآموزان را به فضای باز برده و یکی از نوآموزان به عنوان میکروب انتخاب شده، سایر نوآموزان به صورت دندان در کنار هم ردیف شده میکروب پشت دندان­ها قایم می­شود نوآموز دیگری که مسواک است به دنبال میکروب می­رود تا او را از بین ببرد.

11-   بادبادک خود را هوا کن

معلم از نوآموزان می­خواهد تا تصور کنند که در یک روز آفتابی بادبادک شده­اند و به هوا رفته­اند، سپس ناگهان هوا تغییر کرده بارانی، ابری، طوفانی و ... می­شود و یا حتی پرنده­ای و یا ابری به سمت آن­ها می­آید و از آن­ها می­خواهد تا حالت­های مختلف این بادبادک را در موقعیت مختلف اجرا کنند.

12-  نمایش شعر پاییز، بهار، زمستان

معلم یک شعر به دلخواه خود انتخاب می­کند و آن را به همراه نوآموزان در کلاس می­خواند و آن­ها حالت­های مختلف و موقعیت­های موجود در شعر را اجرا می­کنند.

13- باران

معلم از نوآموزان می­خواهد تا تصور کنند که یک قطره بارن هستند که در حال جاری شدن از آسمان است، سپس به تدریج این قطره بیشتر شده، به باران نم­نم، شدید و سیل تبدیل می­شود (هر کدام از نوآموزان به کنار تخته می­آیند و تصور خود از قطره، نم باران و ... را اجرا می­کنند).

14-   نمایش یک موقعیت خیالی

معلم نوآموزان را در موقعیت­های مختلف قرار می­دهد و آن­ها به این موقعیت­ها رفته و آن را اجرا می­کنند.

مثال: راه رفتن روی زمین داغ یا پر از چسب، کشیده شدن دست و پاها از طرفین، چاق یا لاغر شدن، بلند یا کوتاه شدن، بزرگ و کوچک شدن، راه رفتن در ماسه، شنا در دریا و ...

15-   اپرای کودکانه

معلم برای نوآموزان داستانی درباره­ی یک روز در جنگل تعریف می­کند و از آن­ها می­خواهد تا در لحظات مختلف صدای چیزی را که می­شنوند تقلید کنند.

مثال: پسر کوچولو به زیر درخت رفت و روی مقدار زیادی برگ ایستاد (نوآموزان صدای خش خش را درمی­آورند)، سپس در مقابلش یک گربه کوچک دید که به ظاهر گرسنه بود (نوآموزان با شنیدن اسم گربه، صدای او را تقلید 
می­کنند).

16-  داستان­سازی خلاق

معلم داستان خود را (دلبخواه) شروع می­کند و نوآموزان را در موقعیت آن داستان قرار می­دهد، سپس از آن­ها می­خواهد تا داستان را ادامه دهند و تا هر کجا که دوست دارند پیش ببرند و در نهایت داستان را به شیوه­های مورد علاقه خود تمام کنند.

17-  دانه

معلم شعر دانه را درکلاس می­خواند و نوآموزان درگروه­های 4 یا 5 نفره شعر را اجرا می­کنند.

کی می­خواد دونه بشه؟ کوچیک بشه؟ تو برو تو گلدون

کی می­خواد با آب­پاش آبش بده؟ تو آبش بده

کی می­خواد خورشید بشه گرمش کنه؟ تو گرمش کن

حالا گلای تو گلدون بزرگ بشین، بزرگ­تر، بزرگ­تر

معلم می­خواند، افراد در گروه­ها نمایش می­دهند.

18- بابای کوچک

این نمایش همانند کلاه مامان است و نوآموزان تک­تک آمده و یک روز پدرخود را اجرا می­کنند و سپس نقاشی آن را می­کشند.

19-  نمایش یک خاطره

معلم یک خاطره از یک تعطیل در جنگل برای نوآموزان تعریف می­کند و آن­ها را به موقعیت­های خطرناک، جالب و هیجان انگیز موجود در جنگل می­برد و آن­ها نیز آن را اجرا می­کنند.

مثال: من و برادرم در حال بازی بودیم که ناگهان یک شیر وحشی به سمت ما حمله کرد و در همان حین نوآموزان تصور می­کنند که شیر وحشی به سمت آن­ها می­آید و آن موقعیت را اجرا می­کنند.

20-   نمایش وسایل نقلیه

نوآموزان تصور می­کنند که وسایل نقلیه مختلفی هستند و به ترتیب هر کدام را اجرا می­کنند.

مثال: ماشین در یک خیابان خلوت که به سرعت در حال حرکت است.

        قطار، هواپیما، کشتی در دریای طوفانی

21-  لباس مانی

معلم داستانی تعریف می­کند از یک نوآموز سر به هوا به نام مانی که اصلاً مراقب لباس­های خود نیست و بچه­ها تصور می­کنند لباس مانی هستند و حال در موقعیت­های مختلف قرار می­گیرند.

مثال: لباس مانی زیر پای خواهر مانی له می­شود، بین در گیر می­کند، در گوشه­ی کمد زیر وسایل دیگر گیر می­افتد و یا ...

22-  عمو زنجیرباف

معلم شعر عمو زنجیر باف را می­خواند، نوآموزان دست­های یکدیگر را گرفته، می­چرخند و صداهای حیوانات مختلف را با فرمان معلم تقلید می­کنند.

23-                         ما گلیم ، ما سنبلیم

معلم نوآموزان را به فضای باز می­برد و آن­ها دست­های یکدیگر را می­گیرند و نقش گل­هایی را بازی می­کنند که در شرایط گوناگون شکل­های مختلفی به خود می­گیرند.

(شعر ما گلیم، ما سنبلیم در کتاب نغمه­ها موجود است)

24-  نمایش حواس

معلم موقعیت­های زیر را می­گوید و بچه­ها اجرا می­کنند

چشیدن: تصور کنید چیز ترش، داروی تلخ، کیک خامه خوش مزه، چای شیرین یا تلخ می­خورید و ...

دیدن: دیدن مورچه­هایی که روی زمین رژه می­روند، دیدن غروب آفتاب، حیوانات وحشی و ...

لمس کردن: لمس یک گربه، موکت زبر، یک پر، یک سنگ و ...

شنوایی: شنیدن صدای آب، زنگ ساعت، ریختن کتاب­های کتابخانه و ...

25-  بچه­ها بیایید جمع بشیم

نوآموزان دایره­وار می­ایستند، سپس معلم می­گوید «بچه­ها بیایید جمع بشیم، همگی با هم خرگوش بشیم، می­پریم و 
می­جهیم، می­چرخیم مثل خرگوش»؛ سپس با گفتن بچه­ها بیایید جمع بشیم به ترتیب حیواناتی مثل قورباغه، سگ، گربه و ... را نیز می­گوید.

26- چه چه مجسمانه

معلم از نوآموزان می­خواهد که در سکوت، نمایش خیالی هر کاری که دوست دارند اجرا کنند (مثلاً کتاب بخوانند، چیزی بخورند) سپس با فرمان چه چه مجسمانه، مجسمه می­شوند و معلم از تک تک آن­ها می­پرسد: الآن چه کار 
می­کردی؟ چه می­خوردی، چه مزه­ای بود و بدین ترتیب در مورد کار هر نوآموز چندین سؤال می­پرسد.

27- نمایش یک شعر

معلم پس از نمایش شعر پاییز، زمستان و بهار، به دلخواه خود شعری را انتخاب می­کند و نوآموزان در موقعیت آن شعر قرار گرفته و اجرا می­کنند.

(در نظر داشته باشید شعر مورد نظر قابل اجرا و درک نوآموزان باشد).

28-                         درخت پیش دبستان ما

معلم داستانی می­گوید که در آن درخت حیاط پیش دبستان توسط عوامل مختلف مانند (گربه­ها، پرندگان، بچه­های 
بی­توجه همسایه و ...) مورد حمله قرار می­گیرد و حال این بچه­ها هستند که باید نقش این درخت و محافظان آن را به هر صورتی که خودشان تصمیم می­گیرند بازی کنند.

29-  تغییر شکل گروهی

معلم نوآموزان را به چند گروه تقسیم می­کند، سپس به هر گروه نام یک شی را می­گوید و از آن­ها می­خواهد تا با همکاری یکدیگر آن شکل را درست کنند.

مثال: ماشین، قطار، دوش، کتاب، رایانه، ظرف غذا و ...

3-    مهربانی

نوع فعالیت: بحث و گفتگو – مشاهده – ارائه راه حل

هدف: تقویت مهارت­های اجتماعی – توانایی حل مسئله

معلم عکس گربه­ای را به کلاس می­آورد که بالای درخت گیر کرده، از نوآموزان می­خواهد تا هر کدام یک راه حل برای پایین آوردن گربه بگویند، سپس عکس همین گربه را به آن­ها می­دهد تا راه حل خود را برای کمک به گربه روی تصویر بکشند. در پایان معلم حدیث «ارحم ترحم» را می­آموزد.

4-     قصه سه موش کوچک

نوع فعالیت: قصه­گویی – بحث و گفتگو – نقاشی

هدف: انتخاب راه حل صحیح

سه تا موش کوچولو دور از خانه­هایشان با هم بازی می­کردند که ناگهان دم­هایشان به هم گره خورد و هر چه کشیدند دم­هایشان باز نشد، هر سه به هر طرفی رفتند دم­هایشان باز نشد. از گربه کمک خواستند اما پنجه­هایش خیلی تیز بود، از روباه کمک خواستند اما می­خواست به آن­ها کلک بزند، سپس به یک گنجشک رسیدند او که خیلی مهربان بود با 3 شماره نوک خود را به دم آن­ها زد، دم آن­ها را از هم باز کرد و سپس از او تشکر کردند و به سمت خانه رفتند.

5-     حالا چه کار کنم؟

نوع فعالیت: مشاهده – بحث و گفتگو – نقاشی

هدف: تقویت مهارت­های زندگی – توانایی حل مسئله

معلم نقاشی­ای را به کلاس می­آورد که در هر مرحله از داستان اتفاقی رخ داده، در پایان قصه و در قسمت آخر، نوآموزان راه حلی برای مشکل موجود در قصه پیدا کرده و آن راه حل را می­کشند.

6-    استعدادهای واقعی

نوع فعالیت: مشاهده – بحث و گفتگو – ارائه راه حل

هدف: بروز خلاقیت – تقویت مهارت­های زندگی

معلم چند مسابقه مختلف در زمینه­های مختلف (هنری، ذهنی، جسمی و ...) به راه می­اندازد و در هر مسابقه تعداد مشخصی برنده اعلام شده و نامشان روی تخته در زیر رشته­ی مورد نظر نوشته می­شود، در پایان معلم به نوآموزان توضیح می­دهد که هر فرد توانایی­های خاصی دارد و اگر قرار بود همه دارای همه­ی استعدادها و توانایی­ها باشند، در پایان همه برنده اعلام می­شدند و به تمامی نوآموزان با توجه به استعدادهایشان جایزه می­دهد (مثلاً به نوآموزانی که از لحاظ جسمی برتر بودند توپ یا طناب می­دهد).

7-    نان نعمت خداست

نوع فعالیت: بحث و گفتگو – کاردستی

هدف: تقویت انس با خداوند – پیدا کردن راه­حل منطقی

معلم به هر نوآموز مقداری نان می­دهد و از آن­ها می­خواهد تا این نان­های تازه را بخورند، سپس از آن­ها می­پرسد که با نان­های اضافی چه کار کنند و از آن­ها  می­خواهد تا راه­حل­های مختلفی ارائه دهند (برای مثال دادن به پرندگان، ریختن در آب پارک­ها، گذاشتن در یخچال برای استفاده بعدی)؛ سپس به آن­ها مقداری گل رس می­دهد تا هر کس نان خود را درست کند و حدیث «اکرم الخبز» را به آن­ها آموزش می­دهد.

8-    اگر دوچرخه­ام می­توانست حرف بزند

نوع فعالیت: بحث و گفتگو

هدف: تقویت مهارت­های ذهنی- زبانی

نوآموزان در کنار هم می­نشینند و هر کدام در مورد اینکه اگر دوچرخه، پالتو، کفش، قاشق، مداد، یخچال، خانه، 
اسباب­بازی و ... می­توانست حرف بزند چه می­گفت وارد دنیای خیال می­شوند.

9-     اسراف نکنیم

نوع فعالیت: بحث و گفتگو – مشاهده – نقاشی

هدف: تقویت مهارت­های اجتماعی – آشنایی با نعمت­های خداوند

معلم مقداری آب به کلاس می­آورد و می­گوید که این آب باقی مانده آب­های استفاده شده در طول روز است، حالا بچه­ها پیشنهاد می­دهند که با این آب­ها چه کارهایی می­توان کرد و سپس معلم آیه­ی «کلوا و اشربوا و لاتسرفوا» را به آن­ها می­آموزد و از آن­ها می­خواهد تا راه حل خود برای استفاده از این آب را در دفتر بکشند.

10-   تیرک توتم

نوع فعالیت: بحث و گفتگو – کاردستی

هدف: تقویت مهارت­های زندگی – پرورش ذوق هنری

معلم در مورد اینکه هر عضو خانواده شما نماد چه حیوانی است با بچه­ها بحث و گفتگو می­کند و از آن­ها می­خواهد تا نظرشان را در مورد اینکه هر کس چه حیوانی است بگویند، سپس از آن­ها می­خواهد تا حیوانات مورد نظر را روی مقوا کشیده و سپس روی یک چوب بستنی بچسبانند.

11- خدا نگهدار ماست

نوع فعالیت: قصه­گویی – نقاشی – نمایش خلاق

هدف: تقویت مهارت­های زندگی – انس با خداوند

معلم قصه مادر مرغی را برای بچه­ها می­گوید که چگونه در مقابل حمله و خطر حیوانات دیگر مانند گربه، گرگ و سایر حیوانات از جوجه­هایش به تنهایی محافظت می­کند و از نوآموزان می­خواهد تا تصور کنند که جای این جوجه­ها هستند و نمایش آن را با چشم­های بسته اجرا می­کنند و سپس می­گوید همانطور که پدرها و مادرها مراقب فرزندانشان هستند، خداوند نیز مراقب همه­ی موجودات است و در پایان می­پرسد شما دوست دارید از چه چیزهایی محافظت کنید؟

حال نقاشی چیزهایی و کسانی که دوستشان دارید را بکشید.

12-  آشنایی با رفتارهای درست یا نادرست

نوع فعالیت: مشاهده – بحث و گفتگو – رنگ­آمیزی

هدف: تقویت مهارت­های اجتماعی

معلم تصاویر مختلفی از رفتارهای درست و نادرست را به کلاس می­آورد و در مورد هر کدام جداگانه بحث و گفتگو می­کند، سپس از نوآموزان می­خواهد تا رفتارهای درست را پیدا کرده و رنگ بزنند.

13- آشنایی با خطرات اطراف ما

نوع فعالیت: مشاهده – بحث و گفتگو – پانتومیم – رنگ­آمیزی

هدف: تقویت مهارت­های اجتماعی – تقویت مهارت­های زبانی

معلم تصاویر مختلفی از خطرات موجود در محیط پیرامون را به کلاس می­آورد و در مورد هر کدام با نوآموزان بحث و گفتگو می­کند، سپس از نوآموزان می­خواهد تا رفتارهای درست را پیدا کرده و رنگ بزنند.

14-   توانایی ایجاد رابطه با دیگران

نوع فعالیت: بازی

هدف: تقویت مهارت­های اجتماعی

کودکان دایره­وار دست­های همدیگر را گرفته، شعر می­خوانند و می­چرخند. سپس با فرمان معلم، همگی شکل مجسمه شده، یکی از نوآموزان مأمور می­شود تا با حرکات خنده­دار و یا گفتن لطیفه، دیگری را بخنداند و با این کار دوباره با هم دوست شوند. در مراحل بعدی معلم «و لا تنازعوا» را به آن­ها یاد می­دهد؛ نوآموزان می­چرخند و می­گویند «و لا تنازعوا».

15-   احترام به بزرگترها

نوع فعالیت: بحث و گفتگو – مشاهده – رنگ­آمیزی

هدف: تقویت مهارت­های زندگی

معلم تصاویر مختلفی از کارهای ناپسند و پسندیده در رفتار با بزرگترها را به کلاس می­آورد و از نوآموزان می­خواهد تا در گروه­ها با یکدیگر بحث و گفتگو کرده و در مورد درست یا نادرست بودن هر تصویر بحث کنند سپس از آن­ها 
می­خواهد تا رفتارهای صحیح را رنگ کنند.

16-  آشنایی با اصول دینی

هدف: آشنایی با اصول دینی – انس با خداوند

معلم شعر اصول دین را برای نوآموزان می­خواند و در مورد ضرورت آن­ها با نوآموزان بحث و گفتگو می­کند، در پایان تمامی نوآموزان این شعر را با هم می­خوانند.

17-  نماز

نوع فعالیت: بحث و گفتگو – کاردستی

هدف: تقویت انس با هویت دینی

معلم تصاویر مراحل مختلف نمازخواندن یک دختر نوآموز را به کلاس می­آورد، سپس از کودکان می­خواهد تا بگویند در هر مرحله این دختر چه می­گوید، سپس از آن­ها می­خواهد تا سجاده و چادر نماز این دختر را به دلخواه خود تزیین کنند.

18-  ...